PornEducation para el finde, ¿te atreves? (*) #PornEducationParaElFinde
Un nuevo artículo para leer y reflexionar el fin de semana.
Tengo el gusto de informarte de mi nuevo libro, (¿Hablamos de porno?) publicado por Plataforma Editorial, en el que resumo mis 46 años de experiencia educativa con familias y profesionales, orientado a ayudarles en esta difícil y compleja tarea de la educación sexual y afectiva de sus hijos/as. Si quieres más información, clica aquí.
En el programa de TV “El intermedio”, emitido por LA SEXTA, una de sus colaboradoras, Thais Villas, realizaba pequeñas encuestas de calle sobre aspectos cotidianos en dos entornos distintos, en concreto un barrio rico y un barrio pobre, con el propósito de presentar las posibles discrepancias que pudieran existir entre uno y otro. Resulta obvio que tales divergencias son palpables y hasta groseras, al menos en los episodios que yo he visionado. Dos mundos diferentes, con enormes desigualdades entre ellos. Con diferentes actitudes, ideología y comportamientos. La vida misma. El nacer en un barrio u en otro condiciona el futuro de las personas.
Como bien sabes, amable lector/a, durante más de 4 décadas he trabajado activamente en la formación en educación sexual y consumo de pornografía violenta, con profesionales docentes, con alumnado y con las Asociaciones de padres y madres de diferentes centros educativos de España y Latinoamérica. Miles de personas con las que he tenido la oportunidad de aprender y conocer sus inquietudes e intereses. Cada centro es diferente y tiene sus peculiaridades, cierto, pero, sin embargo, me he permitido reflexionar sobre esta experiencia a partir de diferenciar entre centros educativos públicos y privados, o si quieres ricos y pobres, reflexiones que comparto contigo y que te invito a leer en dos artículos. El consumo de pornografía en menores, me parece un tema muy relevante como para que le hinquemos el diente.
En consecuencia, a propósito del interés, la preocupación y la implicación de las familias y profesionales por el fenómeno social del consumo de pornografía violenta en menores me pregunto ¿podría haber diferencias entre los colegios ricos y los colegios pobres? O si se prefiere ¿Privados y públicos?
Ha de quedar claro que es una reflexión personal fruto de mi experiencia, única y exclusiva, que no tiene intención alguna de extrapolación.
Teniendo en cuenta la generalización del consumo, estoy seguro que los chicos de los “colegios ricos” ven pornografía (y se excitan y masturban con ella) en igual medida que aquellos que van a “colegios pobres”. La exposición a estos contenidos es transversal. Sin embargo, ¿tienen diferencias respecto a la capacitación previa?” Sospecho que no, pero no lo tengo tan claro.
¿La mayoría de los padres y docentes se imaginan, por un momento, lo que está pasando respecto del CONSUMO DE PORNOGRAFÍA VIOLENTA en sus hijos/as y las consecuencias de todo ello en su futuro? Sospechamos que no y quienes van a cursos, talleres o conferencias en busca de informaciones fiables, son muy pocos. Por consiguiente es probable que, tal vez y para algunos de ellos, no quieren imaginárselo por el flipe que tal cosa supondría. Progenitores y vástagos van, en este ámbito, por caminos separados. En generaciones anteriores, en lo que concierne a estos asuntos sexuales, siempre ha ocurrido, pero ahora es “a lo bestia”.
Un estudio de la Universidad de Baleares, concluía que el 92% de los jóvenes consumía porno, mientras que el 15% de los padres y madres reconocían ese hecho.
¿Y el 85 % restante en que mundo viven? Dos universos paralelos.
Niñas que en sus cuentas de Instagram o TikTok, redes en las que nunca deberían estar, reciben a diario fotopollas, peticiones de nudes, invitaciones a OnlyFans o sitckers superviolentos. Niños que se intercambian por Wasap cientos de vídeos porno a veces de una brutalidad extrema, a ver quién comparte el más fuerte y así cosechar popularidad, como bien se advierte en la docuserie GENERACIÓN PORNO, en la que tuve el honor de colaborar. Clica aquí, si quieres saber más.
Con todo, ya sé que es traer por los pelos las comparaciones, pero entiendo que, hablando en términos generales, de barrios ricos y barrios pobres, en su perímetro hay colegios que, seguramente, van a reflejar el nivel socioeconómico, su nivel de renta, de las familias que llevan a sus hijos/as a unos y otros. En general creo que es razonable considerar que realmente es así. Si hablamos de la inmigración o la procedencia étnica o la multiculturalidad, las disimilitudes son incuestionables, ya que se circunscriben, en su inmensa mayoría, a los colegios públicos.
A menudo los colegios ricos son muy exigentes con su alumnado, seleccionándolos no solo por el nivel de renta sino por otras variables más culturales, incluso intelectuales, en aras a una supuesta excelencia. He tenido el placer de colaborar con colegios elitistas en nuestro país, y también en colegios ubicados en el extraradio de las grandes ciudades con numerosas carencias. Ocurre también en las universidades y en otros centros educativos y no es más que un reflejo de la realidad social.
En cualquier caso, como resumen, me gustaría compartir la siguiente reflexión:
Mi impresión es que la situación de los jóvenes de hoy, respecto a su educación sexual y al aprendizaje de los hechos sexuales, es descorazonadora, porque es peor que la que tenían hace dos o tres décadas, independientemente de si están en uno u otro centro educativo.
Solo subrayo cuatro cuestiones:
a) Son excepcionales aquellos que dicen hablar con sus padres /madres/ profesorado de los temas sexuales que REALMENTE LES INTERESAN. Los amigos/as e Internet son las dos fuentes principales de información. Las RRSS y las webs porno destacan en su influencia.
b) Las chicas tienen más oportunidades de hablar con sus madres de temas fisiológicos. Los chicos son los peor parados porque, mayoritariamente, solo hablan con los amigos y tienen en cuenta lo que les dicen determinados influencers a los que siguen.
c) No ha de extrañar que tengan importantes déficits de información sexual básica y defiendan mitos y estereotipos tradicionales. En general, son mucho más conservadores que sus padres/madres en diferentes asuntos.
d) La pornografía violenta es un referente educativo muy importante de la generación Z, y la información, valores, actitudes y conductas sexuales que les ofrece, son el manual de instrucciones 3.0 de sus primeras relaciones sexuales.
La realidad no puede ser más lamentable, porque esto no sale gratis y afectará al futuro sexual, afectivo y emocional de toda una generación. La desidia social y la irresponsabilidad de familias y profesionales sobre esta cuestión, no puede ser más escandalosa.
Recursos técnicos
Pues bien, creo que existen notables diferencias de recursos técnicos y humanos, instalaciones, uniformes, limpieza, orden o ratio por clase entre los colegios privados y los colegios públicos, sin tener en cuenta ahora aquellos que sean concertados, donde predominan los religiosos, porque tengo menos experiencia con ese grupo, aunque deberíamos incluirlos en el apartado de privados ya que las familias tienen que pagar cuotas suplementarias y aplican orientaciones y criterios educativos particulares. Los suyos. En muchas cuestiones, no solo ideológicas, “van a su rollo”. En algunos, aunque excepcionales incluso, mantienen la separación segregada por sexos en las clases, hecho incomprensible en una sociedad civilizada.
Con todo, el hecho de que padres y madres puedan interesarse por los temas relativos al consumo de pornografía, y/o el de la exposición a las pantallas, está relacionado con otros muchos aspectos, por lo que trataré de situarlo en ese contexto más amplio.
Experiencia formativa
A lo largo de mi experiencia como formador de familias, profesionales y jóvenes en el área de la educación sexual y la pornografía, durante 46 años, con lo más diversos grupos, colectivos, asociaciones entidades públicas y privadas de España y Latinoamérica que se puedan imaginar, he tenido la oportunidad de observar, con gran atención, la evolución acontecida a lo largo de estas cuatro décadas y reflexionar sobre ello.
A tenor de que el docente es el mismo y los contenidos bastante similares podría ser de interés, quizá aunque sea un atrevimiento, observar los posibles cambios que se producen en esos grupos que, obviamente, son cambiantes por cuestiones fundamentalmente generacionales.
Me permito compartir con mis seguidores/as, algunas y solo algunas de estas reflexiones basadas, insisto en mi experiencia y, por tanto, lo repito, sin valor estadístico alguno, razón por la que, en ningún caso, habrá de generalizarse o extrapolarse. Quiero dejarlo bien claro.
Viene esto a cuento de la excelente acogida que suelen tener diferentes post en las RRSS, en particular en Twitter @JosLuis70921676 (clica aquí si quieres leerlo)en el que compartía algunas consideraciones sobre una experiencia formativa con jóvenes en un medio rural, haciendo alguna consideración con grupos juveniles de otros medios urbanos.
Dado que en las últimas semanas he tenido la oportunidad de trabajar con familias de colegios privados -algunos de ellos muy elitistas, del que he dado cuenta en otros artículos y con familias de colegios públicos, he creído oportuno hacer extensible estas reflexiones a quienes me siguen en las redes sociales.
Pues bien, ahí van estas consideraciones, sin duda arriesgadas, teniendo como horizonte esas cuatro décadas de trabajo docente:
- Constato una involución en la participación (e interés lógicamente) de los movimientos ciudadanos, asociaciones de padres y madres o colectivos juveniles, por la propia formación no solo en cuestiones de consumo de películas sexuales, sino también en aspectos tales como riesgos de internet, drogas, alcohol… en particular en los colegios públicos que yo conozco. A mi juicio es evidente esa disminución significativa de todos estos grupos que otrora, tenían un poder de convocatoria muy relevante.
Da igual el día de la semana, la hora en la que se programe o los medios de divulgación utilizados, el descenso es evidente. También en los colegios privados ocurre una cosa similar, pero creo que no es tan marcada. El índice de participación es algo mayor que en los públicos, en las convocatorias que se les hacen.
Más en concreto este hecho no es tan patente en las Ikastolas (para los seguidores de Latinoamérica, son centros educativos ubicados en Euskadi y Navarra que, además de impartir la enseñanza en euskera, suelen tener, entre otras cuestiones, iniciativas, criterios y programas educativos pioneros en determinadas áreas). Aquí hablo de ello.
En mi opinión, vamos imparables a una crisis global de movilización, participación y de pensamiento crítico, propiciado en buena parte por los enormes cambios sociales acontecidos en los últimos años, entre los que destacaría la generalización de Internet y todo el contexto en el que se asienta, hecho analizado en estos dos artículos y en estos otros tres. Creo que, en términos generales, el mundo de las pantallas está adormeciendo, casi anestesiando, el pensamiento crítico en menores y mayores.
Lo cierto es que la asistencia es escasa, que hay un cierto convencimiento de que “van los/as de siempre” (más mujeres que hombres), casi siempre los/as más inquietos, si bien en los comentarios habituales la gran mayoría puedan manifestar que “hay que hacer algo”. Empero, hay otras prioridades. Es desolador ver que en un colegio publico de 300 familias, por ejemplo, acudan a una convocatoria de formación 9 madres, para desesperación de sus organizadores.
Tengo la impresión de que nos dirigimos, de cabeza, a una sociedad en la que van a predominar aquellos valores que se resumirían en que “cada cual se las apañe como pueda” o “sálvese el que pueda“.
- La implicación de las mujeres respecto de la de los hombres, en estos grupos, es claramente manifiesta. Si bien el descenso en la participación en población femenina es patente, lo es mucho más aún en los varones. Hay grupos en los que los hombres son una excepción.
- Este descenso es motivo de preocupación y hasta desesperación de los responsables políticos (en el caso de instituciones y entidades) y o técnicos de entidades bien sean públicas o privadas, que no satisfacen sus expectativas de llegar al mayor número de personas en sus iniciativas diseñadas con celo e ilusión. Tambien de los formadores, como es mi caso, que observamos con preocupación este hecho ya que estamos hablando de cuestiones que tienen un gran impacto en la salud y en el futuro de las próximas generaciones.
- Otros temas, que en otro tiempo tenían un gran tirón, como el caso de las drogas, el alcohol o el tabaco, por ejemplo, tampoco parecen tener un gran atractivo para las familias.
- Las cuestiones que tienen que ver con los abusos de las pantallas, igualmente no parecen movilizar de forma significativa esta tendencia a abandonar “la zona de confort”, si bien aprecio una mayor preocupación en los colegios privados.
- Por tanto, el consumo de pornografía comparte ese desinterés general, al que hay que añadir el factor específico de ser un tema tabú y difícil de abordar, como pocos. Un hueso muy duro de roer. Esta cuestión es para mi un motivo de preocupación a tenor del conocimiento real de lo que está pasando y que las familias no reconocen todavía.
¿Por qué hemos llegado hasta aquí? No sé la respuesta, pero me permito sugerir algunos, y solo algunos, elementos.
- Progresivo y generalizado individualismo que, probablemente haya sido espoleado, que no creado, por la dos crisis económicas desde 2007 y la pandemia de la COVID-19. La cruel y despiadada guerra de Rusia contra Ucrania, más aun el genocidio e Israel contra Gaza, no ha hecho más que empeorar el horizonte de futuro. Las sociedades acaban tolerando y permitiendo estas salvajadas.
- Un aumento de la intolerancia ideológica y de rechazo a todo lo que huela a respetar al diferente, ora sean ideas, ora personas. El aumento de los grupos de extrema derecha en todo el mundo, no es más que un síntoma de este cambio.
- En este sentido, hay así mismo un incremento de propuestas ultraconservadoras (que se materializan en posiciones políticas y religiosas con representación parlamentaria) en temas como la educación sexual, elaboración de partidas presupuestarias para servicios sociales, o los contenidos que se deben enseñar en las escuelas por señalar solo algunos. Sin ir más lejos, en Italia han llegado al gobierno, (o en las elecciones europeas han cosechado un incremento espectacular de votos)es decir al poder decisorio, en la última contienda electoral, lo que plantea un futuro complejo, porque ya se sabe que “cuando las barbas de tu vecino…”. En algunas CCAA de nuestro país, comparten poder y llevan el liderazgo en determinadas cuestiones de la agenda política y social.
- Escasa valoración de la formación, ya que Internet ofrece informaciones ilimitadas en todas las temáticas, si bien su rigor y fundamento científico deja mucho que desear en buena parte de casos, así como las denominadas noticias falsas (fake news)
- La manipulación, desinformación y confusión que se aprecia en determinados medios de comunicación, RRSS y canales de noticias en Internet es, cuando menos, sorprendente y, seguramente, generará y reforzará la desconfianza en las instituciones sociales y en las personas, en detrimento del pensamiento crítico.
- Disponer de otras prioridades en el tiempo libre.
- La omnipresencia de Internet, que ha venido a modificar significativamente no pocas conductas en muchos órdenes de la vida, circunscribiéndolas al ámbito doméstico, desde compras hasta consultas o gestiones de todo tipo, aparentemente sin límite. Con toda seguridad los avances aquí irán a más, por lo que es razonable pensar que todos/as tendremos un cierta adicción a las pantallas.
- La generalización del uso de RRSS que además de atrapar cada vez a más usuarios e incrementar su boyante negocio (Twitter se valoró en más de 44 mil millones de dólares por Elon Musk), con sus likes y seguidores, parecen ir sustituyendo gradualmente a las relaciones interpersonales, las conversaciones y las miradas, gestos y el contacto del cuerpo a cuerpo.
- Falta de confianza en las instituciones.
- Aumento de actitudes y propuestas censoras en lo relativo a la libertad y los DD HH en diferentes ámbitos sociales.
En el próximo artículo seguiremos compartiendo algunas reflexiones. Hasta entonces.
(*) PornEducation para el finde, ¿te atreves?, es una nueva propuesta, una más, a modo de campaña de sensibilización, que quiere ofrecer contenidos formativos por medio de artículos de divulgación, sobre sexualidad, educación sexual y pornografía, que se publicaran en este blog cada viernes, para leerlos y comentarlos el fin de semana con tranquilidad, con el hashtag: #PornEducationParaElFinde
