Como sabes, amable lector/a, la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, tuvo a bien ofrecer en el año 2022, el primer curso de formación de posgrado que se hace en el mundo en una universidad pública de estas características, denominado Experto/a en Prevención de los Efectos de la Pornografía en la Salud Afectivo-Sexual”, iniciativa que se ha desarrollado durante tres ediciones consecutivas, de la que se han beneficiado cerca de 60 profesionales de España y Latinoamérica.
Si quieres obtener más información de las ediciones anteriores puedes hacerlo aquí y aquí La valoración del alumnado participante se publica en esos artículos citados. No obstante destacamos dos de la última convocatoria:
“El curso de “Experto/a en Prevención de los Efectos de la Pornografía en la Salud Afectivo-Sexual”, es necesario e imprescindible para todo aquel o aquella profesional que, trabajando con menores y/o adolescentes (o con sus progenitores y profesorado), quiera plantear con ellos una alternativa seria, educativa y, especialmente, neutra en estos momentos de convulsión y contagio ideológico (a uno y otro lado) en relación al uso y abuso del consumo la pornografía y cómo les afecta a su vida presente y futura. Quienes trabajamos en esto, necesitamos conocimiento científico y reglado, necesitamos crear redes y sinergias, necesitamos materiales en los que apoyarnos y, todo, lo ofrece este curso”
Pablo Ortiz García, Educador Social. Sexólogo. Ayuntamiento de Illescas.
“Experiencia, rigor científico, profesionalidad y sobre todo, nos habéis transmitido muchas ganas de hacer, de movilizarnos, de intervenir. No mirar para otro lado y azuzar las mentes adultas, para que entiendan que la educación sexual es mucho más que hablar de genitalidad. Y para que nuestr@s jóvenes tengan el poder de decidir sobre su vida sexual y sus relaciones de forma responsable, gracias a una educación sexual rigurosa, basada en ciencia y respetuosa con cada etapa vital. Ojalá algún día la educación sexual entre en las aulas formalmente.
Estando sola y luchar contracorriente es agotador, pero sentir que estás acompañada, es un regalo. ¡Gracias!”
Tania Alcaide. Psicóloga. Sexóloga.
Nuevos cambios
La experiencia realizada a lo largo de estas tres ediciones, obliga a una evaluación y actualización que sugiere llevar a cabo algunos cambios de interés, que afectan al título, a la duración y a la estructura del experto (Módulos y MCU). La modalidad sigue siendo virtual (Aula virtual de la URJC) y el total de horas de quien siga todo el programa es de 85.
Está previsto iniciarlo en septiembre de 2025, a razón de dos días a la semana en horario de tarde. Resulta novedosa la consideración de Titulo de posgrado de Experto/a, propio de la URJC , al que se añade la certificación de cada una de las microcredenciales universitarias,(5 en total) que estarán disponibles en el repositorio de la Unión Europea EUROPASS. En la imagen se observan los tres módulos y las 5 MCU
Resultados de aprendizajes
Los resultados de aprendizaje (clasificados en conocimientos o contenidos, competencias y habilidades o destrezas) se organizan según la MCU correspondiente. Las personas egresadas del título de Experto con mención de MCU obtendrán todas las correspondientes a las MCU I y II que son comunes. Las MCU III y IV optativas proporcionarán aprendizajes específicos según el itinerario elegido.
MCU I – Microcredencial Universitaria en bases de la conducta sexual y consumo de pornografía en la infancia y la adolescencia
CO1 Educación sexual
Proporcionar información y asesoramiento relacionados con las funciones de la sexualidad, placer, relaciones y reproducción sexual humana, las relaciones emocionales entre compañeros sexuales, los riesgos de salud reproductivos, características del el deseo sexual y la sexualidad humana en general.
Apoyar el bienestar infantil
Proporcionar un entorno que apoye y valore a los niños/as y sus relaciones con los demás.
MCU II – Microcredencial Universitaria en Factores psicosociales del consumo de pornografía y efectos sobre la salud reproductiva y afectivo sexual
CO2 Salud pública
Los principios de los estados de salud y de enfermedad que afectan a la población, incluidos los medios para el fomento de la salud y la prevención de enfermedades, así como la atención comunitaria y primaria dentro de la salud pública.
Conductas de violencia y violencia sexual.
CO3 Conceptos psicológicos
Los conceptos psicológicos de protección, prevención y promoción de la salud y de la salud mental, salud sexual y afectiva.
Promover la comprensión de la dinámica de las relaciones sociales entre individuos, grupos y comunidades. Promover la importancia de los derechos humanos y la interacción social positiva, así como la inclusión de la conciencia social en la educación.
MCU III – Microcredencial Universitaria en intervenciones educativas y psicosociales para prevenir los efectos de la pornografía en menores
C3 Promover la protección de la juventud.
Comprender y garantizar la protección y lo que debe hacerse en caso de daños o abusos reales potenciales.
H1 Comunicar información sobre el bienestar de los jóvenes
Comunicarse sobre el comportamiento y el bienestar de los jóvenes con los padres, las escuelas y otras personas encargadas de la crianza y educación de los jóvenes.
H2 Educar en la prevención de enfermedades
Ofrecer un asesoramiento de base empírica sobre cómo evitar problemas de salud sexual y reproductiva, educar y asesorar a las personas y a sus cuidadores sobre cómo prevenir una mala salud y/o ser capaz de asesorarles sobre cómo mejorar sus condiciones ambientales y de salud. Proporcionar asesoramiento sobre la detección de riesgos que den lugar a problemas de salud y ayudar a aumentar la resiliencia de los pacientes mediante estrategias de
prevención y de intervención temprana. Promover la salud sexual.
MCU IV – Microcredencial Universitaria de técnicas psicológicas para el manejo de los efectos de la pornografía
CO4 – Intervenciones psicológicas
Las características de los métodos y procedimientos destinados a promover cambios en el comportamiento humano. Conocer los mecanismos de aprendizaje implicados en el consumo de pornografía, así como los procesos de consumo precoz y abusivo. Conocer el impacto en: disfunciones sexuales, trastornos de la conducta sexual y conductas adictivas.
C5 – Aplicar las competencias clínicas más relevantes para cada contexto
Aplicar una evaluación profesional y basada en pruebas, la fijación de objetivos y la intervención y evaluación de los usuarios/as teniendo en cuenta su historial de desarrollo y contextual, dentro del ámbito de aplicación de cada contexto.
C6 – formular un plan de tratamiento personalizado
Redactar un plan de tratamiento individualizado en colaboración con la persona en cuestión, esforzándose por responder a sus necesidades, situación y objetivos de tratamiento para maximizar las probabilidades de obtener beneficios terapéuticos; teniendo en consideración cualquier posible barrera personal, social y sistémica susceptible de socavar el tratamiento.
MCU V – Microcredencial Universitaria en introducción a la investigación sobre los efectos de la pornografía en menores y adolescentes.
C7 – Diseño de la investigación
Conjunto de métodos y técnicas de investigación que se utilizan para realizar un estudio. Incluye aspectos prácticos de la investigación, como la declaración de propósito, la recogida de datos, la metodología y el análisis de datos.
Perfiles de egreso
Los perfiles de egreso se organizan según la MCU correspondiente. Las personas egresadas del título de Experto con mención de MCU obtendrán todas las correspondientes a las MCU I y II que son comunes, y las correspondientes a uno de los módulos optativos:
clinicaurjc.es/formaci%C3%B3n…
MCU I – Microcredencial Universitaria en bases de la conducta sexual y consumo de pornografía
2359.8 – Orientador educativo/orientadora educativa
Los orientadores educativos proporcionan apoyo práctico y emocional a los estudiantes de una institución educativa, ya sea en pequeños grupos, en aulas o individualmente. Ejercen como funcionarios escolares accesibles a los que los estudiantes pueden
dirigirse para tratar una gran variedad de cuestiones. Pueden orientar sobre problemas personales, —como la integración social—, cuestiones de comportamiento, asuntos relacionados con el centro e informar sobre opciones de enseñanza posobligatoria. Pueden trabajar en estrecha colaboración con un trabajador social escolar o con un psicólogo escolar y, en caso necesario, derivar a los estudiantes a otros
servicios de apoyo.
MCU II – Microcredencial Universitaria en Factores psicosociales del consumo de pornografía y efectos sobre la salud reproductiva y afectivo sexual
2635.1.5. Consejero/a profesional para víctimas de violencia sexual.
Los consejeros/as profesionales para víctimas de violencia sexual prestan servicios de apoyo, servicios de atención de crisis y asesoramiento a mujeres y adolescentes que han estado expuestos directa o indirectamente a agresiones sexuales o violaciones. Informan a las víctimas de los procedimientos legales pertinentes y de los servicios de protección que mantienen la confidencialidad del cliente. También abordan comportamientos sexualizados problemáticos de los niños.
MCU III – Microcredencial Universitaria en intervenciones educativas y psicosociales para prevenir los efectos de la pornografía en menores
2635.3.27. Trabajador/a social para trabajo con jóvenes
Los trabajadores sociales ofrecen apoyo, acompañamiento y asesoramiento a jóvenes centrándose en su desarrollo personal y social. Participan en la gestión de proyectos y servicios comunitarios a través de actividades individuales o para grupos. Los trabajadores sociales para trabajo con jóvenes pueden ser voluntarios o profesionales remunerados que facilitan procesos de aprendizaje no formal e informal. Participan en una amplia gama de actividades llevadas a cabo por, con o para jóvenes.
2635.2. Pedagogo social/pedagoga social
Los/as pedagogos/as sociales ofrecen atención, apoyo y educación a los niños y jóvenes de distintos orígenes o capacidades. Desarrollan procesos educativos para que los jóvenes estén a cargo de sus propias experiencias, utilizando un enfoque multidisciplinar que se ajuste a la experiencia de aprendizaje. Los pedagogos sociales contribuyen al aprendizaje, el bienestar y la inclusión social de las personas y hacen hincapié en la autonomía.
2359.8. Orientador educativo/orientadora educativa
Los orientadores educativos proporcionan apoyo práctico y emocional a los estudiantes de una institución educativa, ya sea en pequeños grupos, en aulas o individualmente. Ejercen como funcionarios escolares accesibles a los que los estudiantes pueden dirigirse para tratar una gran variedad de cuestiones. Pueden orientar sobre problemas personales, —como la integración social—, cuestiones de comportamiento, asuntos relacionados con el centro —como la elaboración de planes de estudios adecuados, hablar de la puntuación de los exámenes— e informar sobre opciones de enseñanza
posobligatoria. Pueden trabajar en estrecha colaboración con un trabajador social escolar o con un psicólogo escolar y, en caso necesario, derivar a los estudiantes a otros servicios de apoyo.
1344.1.3. Director/a de programas y políticas de atención a la juventud/directora de programas y políticas de atención a la juventud
Los/as directores/as de programas y políticas de atención a la juventud elaboran y aplican programas y políticas para mejorar y garantizar el bienestar de los jóvenes. Facilitan la comunicación con y entre las instituciones educativas, recreativas, de orientación u otras al servicio de la juventud, organizan actos para los jóvenes y las familias y fomentan la movilidad y la concienciación sociales.
MCU IV – Microcredencial Universitaria en técnicas psicológicas para el manejo de los efectos de la pornografía
2422.6. Consultor sanitario/consultora sanitaria
Los consultores sanitarios asesoran a las organizaciones de asistencia sanitaria en la elaboración de planes para mejorar la atención y la seguridad de los pacientes. Analizan las políticas de asistencia sanitaria e identifican los problemas. También prestan ayuda para el desarrollo de estrategias de mejora.
MCU V – Microcredencial Universitaria en introducción a la investigación sobre los efectos de la pornografía en menores y adolescentes.
Todos los anteriores
PERFIL DE INGRESO, ACCESO, ADMISIÓN Y RECONOCIMIENTO
Profesionales con titulación universitaria (grado, licenciatura o equivalente) de sectores en los que tenga interacción profesional con menores o sus familias, como, por mencionar sólo algunos, el sector sanitario, pedagógico, educativo, policial, judicial y/o de intervención social.
Podrá acceder de forma condicional, el estudiantado matriculado de Grado o Doble Grado al que reste superar un máximo de 30 créditos ECTS de una titulación universitaria oficial en España cuyo perfil coincida con las funciones legalmente previstas en el ámbito de este título. En este caso, el estudiantado no obtendrá la titulación de Experto hasta que no acredite estar en posesión de la titulación universitaria oficial requerida para el acceso a las enseñanzas propias de postgrado.
Excepcionalmente y de acuerdo con lo previsto en el reglamento de Enseñanzas Propias, también podrán acceder a estos estudios, profesionales sin titulación universitaria oficial previa que acrediten experiencia laboral en la temática de la enseñanza que pretendan cursar, aunque en estos casos únicamente podrán optar a la Microcredencial Universitaria con el mismo nombre y número de créditos.
MCU I – Microcredencial Universitaria en bases de la conducta sexual y consumo de pornografía en la infancia y adolescencia
Podrán acceder a estos estudios, profesionales y estudiantes sin titulación universitaria previa.
MCU II – Microcredencial Universitaria en Factores psicosociales del consumo de pornografía en la infancia y adolescencia y efectos sobre la salud reproductiva y afectivo sexual
Podrán acceder a estos estudios profesionales y estudiantes sin titulación universitaria previa.
MCU III – Microcredencial Universitaria en intervenciones educativas y psicosociales para prevenir los efectos de la pornografía en menores
Podrán acceder a estos estudios, personas que hayan realizado las MCUs I y II.
MCU IV – Microcredencial Universitaria de técnicas psicológicas para el manejo de los efectos de la pornografía
Podrán acceder a estos estudios profesionales con titulación universitaria oficial (grado, licenciatura o equivalente) del área de la psicología que hayan realizado las MCUs I y II o estén en posesión del título de Experto o la MCU en Prevención de los Efectos de la Pornografía en la Salud Afectivo-Sexual.
MCU V – Microcredencial Universitaria en introducción a la investigación sobre los efectos de la pornografía en menores y adolescentes.
Podrán acceder a estos estudios, profesionales y estudiantes que hayan realizado las MCUs I y II o estén en posesión del título de Experto/a o MCU en Prevención de los Efectos de la Pornografía en la Salud Afectivo-Sexual.
Procedimiento para el reconocimiento de experiencia laboral y profesional relacionadas con las competencias del título (si procede)
Criterios de selección
Los criterios de selección se mantienen para el Experto y las MCUs I, II y III. Se utilizarán los siguientes criterios de selección para las MCU IV y V.
MCU IV – Microcredencial Universitaria de técnicas psicológicas para el manejo de los efectos de la pornografía
- Estar en posesión del título de Experto en prevención de los efectos de la pornografía
en la salud afectivo-sexual (20%) - Desempeño actual de actividades profesionales con familias o menores (40%)
- Entrevista personal o carta de motivación (40%).
MCU V – Microcredencial Universitaria en introducción a la investigación sobre los efectos de la pornografía en menores y adolescentes.- Estar en posesión del título de Experto en prevención de los efectos de la pornografía
en la salud afectivo-sexual (20%) - Desempeño actual de actividades profesionales con familias o menores (40%)
- Entrevista personal o carta de motivación (40%).
Si quieres más información sobre la inscripción este es el enlace: https://cutt.ly/CrHMgmiX
