Mis últimos libros publicados sobre pornografía y educación sexual, escritos para ayudar a familias y profesionales, en la compleja tarea de afrontar los retos que tienen nuestros menores y jóvenes, en una sociedad digital convertida en referente y modelo educativo. Si quieres saber más visita el apartado libros en mi web.
En artículos anteriores (clica aquí, si quieres leerlos) hemos analizado sucintamente la problemática de la sexualidad y afectividad en personas con discapacidad. El trabajo con familias y profesionales pone de relieve muchas y variadas necesidades, una de ellas, a menudo la que más reclaman, es la demanda de recursos prácticos para llevar a cabo la educación sexual. Otros hablan de tips, recetas, orientaciones…
Suelo señalarles que si bien los criterios educativos son importantes, lo es más la formación global, que permita adaptar los conocimientos a cada caso en concreto, porque cada familia es distinta. No tengo ninguna duda de que la formación sistemática en sexualidad para quienes trabajan con estos chicos y chicas, con discapacidad intelectual es esencial, razón por la que las organizaciones responsables deben crear políticas claras que permitan apoyar la dimensión sexual y afectiva de estas personas, sin caer en restricciones injustificadas.
Todo ello con un enfoque centrado en la persona, que equilibre autonomía y seguridad.
Con todo, en este artículo quiero compartir algunos materiales que, a mi juicio, pueden ser de interés para ese cometido de formación y ayuda. Se trata de una síntesis de un documento más extenso que entrego en mis cursos de formación. En el siguiente artículo, el número V, hablo de una experiencia concreta para chicos y chicas con Síndrome de Down y en el artículo número VI informo de otra experiencia reciente con profesionales de la Federación Gallega Down Galicia señalando los aspectos que, en mi opinión, son más relevantes, fruto de mi experiencia desde finales de los años 70, trabajando con innumerables asociaciones y entidades de España e Iberoamérica de discapacidad intelectual.
Hago notar que diferentes investigaciones, desde hace tiempo, como advierto en mi libro sobre sexualidad y discapacidad, constatan que una parte importante de estos jóvenes y adultos, tienen conocimientos fragmentados, incompletos e infantilizados sobre sexualidad. Presentan grandes lagunas en reproducción y relaciones sexuales.
La familia es su principal fuente de información y se evidencia la urgencia de programas de educación sexual adaptados.
Las cuestiones que tienen que ver con el uso de pantallas, el consumo de pornografía, los acosos sexuales o las agresiones de esa naturaleza, son un serio problema de salud que es preciso abordar en este grupo de población, de manera prioritaria.
En otros estudios sobre actitudes de familias y profesionales, se constatan actitudes ambivalentes y heterogéneas, una suerte de mezcolanza de actitudes de apoyo, en el sentido de que hay un reconocimiento del derecho a la sexualidad, se concede importancia a la educación sexual y se es consciente de la necesidad de acompañamiento; con actitudes restrictivas: preocupación por riesgos, protección excesiva, dudas sobre capacidad para relaciones íntimas.
Esta realidad creo que refleja tensiones entre el clásico debate entre autonomía y protección.
Respecto de los temas que más preocupan a familias y profesionales, cabría destacar los siguientes, extraídos de algunas investigaciones:
•Conducta sexual: Preocupación por comportamientos “inapropiados”, riesgo de abuso, desconocimiento sobre límites y consentimiento.
•Identidad sexual : Incomodidad o falta de preparación para acompañar diversidad sexual (LGBTQ+), estereotipos de género.
•Relaciones íntimas: Dudas sobre la capacidad para mantener relaciones estables; tendencia a infantilizar.
•Barreras a la expresión sexual : Falta de privacidad, normas institucionales restrictivas, miedo a consecuencias legales o éticas.
•Educación sexual : Reconocimiento de su importancia, pero falta de formación, recursos y seguridad para impartirla.
•Apoyo de cuidadores y familiares: Diferencias entre profesionales (más abiertos) y familiares (más protectores).
Bibliografía
Artículos de investigación y revisiones
Pérez-Curiel, P., Vicente, E., Morán, M. L., & Gómez, L. E. (2024). What do we know about sex education of people with intellectual disabilities? An umbrella review. British Journal of Learning Disabilities, 52, 272–290. https://doi.org/10.1111/bld.12577
Contenido: Revisión sobre programas de educación sexual en personas con discapacidad intelectual.
Posada-Corrales, J. A., Rodríguez-Martín, A., & Iglesias-García, M. T. (2024). La educación sexual y las familias de personas con discapacidad intelectual. Revista Española de Discapacidad, 12(2), 119-139.
Contenido: Revisión de buenas prácticas, muy útil para el contexto español y el trabajo con familias y los profesionales, sugiere cómo deben abordar la educación sexual de personas con discapacidad intelectual, destacando la necesidad de materiales didácticos y programas que integren dimensiones biológica, personal, profesional y social.
McGrath, M., Chong, L. Y. C., Collings, S., & Pebdani, R. (2025). Sexual Health Literacy Among Adults With Intellectual Disabilities: A Scoping Review. Journal of Intellectual Disability Research, 69(5), 345-369. https://psycnet.apa.org/doi/10.1111/jir.13217
Contenido: Revisión sobre información/educación en salud sexual, autonomía y barreras sociales.
Brown, M., McCann, E., Truesdale, M., Linden, M., & Marsh, L. (2020). The Design, Content and Delivery of Relationship and Sexuality Education Programmes for People With Intellectual Disabilities. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(20), 7568. DOI:10.3390/ijerph17207568
Contenido: Revisión sistemática internacional sobre diseño, contenidos y evaluación de programas.
Paulauskaite, L., Rivas, C., Paris, A., & Totsika, V. (2022). A systematic review of Relationships and Sex Education outcomes for students with intellectual disability. Journal of Intellectual Disability Research, 66, 577-616.
Contenido: Revisión sobre resultados de programas de educación afectivo-sexual.
De Wit, W., van Oorsouw, W. M. W. J., & Embregts, P. J. C. M. (2022). Sexuality, Education and Support for People with Intellectual Disabilities: A Systematic Review of the Attitudes of Support Staff and Relatives. Sexuality and Disability, 40, 315-346.
Contenido: Muy útil para analizar resistencias de familias y profesionales de apoyo hacia la sexualidad, educación sexual y apoyo sexual de personas con discapacidad intelectual.
Schwartz, R. J., & Robertson, R. E. (2019). A Review of Research on Sexual Education for Adults With Intellectual Disabilities. Career Development and Transition for Exceptional Individuals, 42(3). https://doi.org/10.1177/216514341875660
Contenido: Revisión centrada en adultos con discapacidad intelectual.
Palomer Music, M., Berger Correa, B., Romero Rojas, V., & Lizama, M. (2022). ¿Qué saben de pubertad, relaciones de pareja y reproducción, un grupo de jóvenes chilenos con Síndrome de Down? Siglo Cero, 53(2), 21-39.
Contenido: trabajo específico sobre síndrome de Down en el que se describen algunas de las carencias importantes de información sexual básica.
Frank, K., & Sandman, L. (2021). Parents as Primary Sexuality Educators for Adolescents and Adults With Down Syndrome. American Journal of Sexuality Education, 16(3), 283-302.
Contenido: Programa para capacitar a padres como educadores sexuales de hijos con síndrome de Down.
Gokgoz, C., Deliktas Demirci, A., & Kabukcuoglu, K. (2021). Sexual behaviours and education in adolescents and young adults with Down syndrome. Research in Developmental Disabilities, 112, 103907.
Contenido: Estudio cualitativo sobre experiencias de madres de adolescentes y jóvenes con síndrome de Down.
Van den Toren, S. J., de Haas, S., Dalmijn, E., Feenstra, H., & van Berlo, W. (2022). A mixed methods evaluation of Girls’ Talk+: A sexuality education programme for girls with mild intellectual disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 35(4), 1009-1018.
Contenido: Evaluación de programa para chicas con discapacidad intelectual leve.
Gil-Llario, M. D., Fernández-García, O., Huedo-Medina, T. B., Estruch-García, V., & Ballester-Arnal, R. (2023). Analysis of the Differential Efficacy of the Reduced Version Over the Extended Version of an Affective-Sexual Education Program for Adults with Intellectual Disabilities. Archives of Sexual Behavior, 52, 135-147.
Contenido: Evaluación del programa SALUDIVERSEX en adultos con discapacidad intelectual.
Gil-Llario, M. D., Morell-Mengual, V., Fernández-García, O., Estruch-García, V., & Ballester-Arnal, R. (2024). SALUDIVERSEX: A quality of life and sexual health intervention for adults with mild intellectual disabilities. Journal of Intellectual Disabilities, 28(4), 909-924.
Contenido: Intervención española basada en evidencia para salud sexual y calidad de vida.
Azzopardi-Lane, C. (2022). “It’s not easy to change the mentality”: Challenges to sex education delivery for persons with intellectual disability. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 35(4), 1001-1008.
Contenido: Barreras profesionales, culturales e institucionales para impartir educación sexual.
Revisiones de experiencias realizadas
- Destaco el trabajo de Paulauskaite, L. y col (2022) respecto de las evidencias que existen sobre los resultados de programas de educación sexual.
Este estudio muestra mejoras consistentes pero limitadas en tres áreas:
Conocimientos sexuales y afectivos, incrementos claros en comprensión de anatomía, pubertad, relaciones, consentimiento y seguridad.
Habilidades prácticas: Mejora en habilidades sociales, reconocimiento de riesgos, toma de decisiones y comunicación.
Actitudes y autoestima: algunos programas aumentan la confianza, la autoeficacia y la percepción de control sobre la propia vida afectivo‑sexual.
Sin embargo, los efectos suelen ser modestos, heterogéneos y difíciles de sostener en el tiempo.
- Limitaciones metodológicas detectadas.
El artículo es muy crítico con la calidad de la evidencia disponible:
- Muestras pequeñas y poco representativas.
- Ausencia de grupos control en muchos estudios.
- Instrumentos de evaluación no validados para población con DI.
- Falta de seguimiento longitudinal para ver si los cambios se mantienen.
- Escasa participación de familias y profesionales en la evaluación.
Esto hace que los resultados positivos deban interpretarse con cautela.
- Características de los programas que funcionan mejor.
Los autores identifican elementos comunes en las intervenciones más efectivas:
- Adaptación cognitiva real, no solo simplificación del lenguaje.
- Uso de materiales visuales, role‑playing y aprendizaje experiencial.
- Enfoque integral: relaciones, emociones, consentimiento, seguridad, intimidad, límites.
- Participación activa de familias y educadores.
- Sesiones repetidas y distribuidas en el tiempo, no talleres aislados.
- Profesionales formados específicamente en sexualidad y DI.
2. algunos estudios encuentran lagunas importantes en la literatura. Falta investigación en:
- Impacto en prevención de abusos sexuales (hay indicios, pero poca evidencia sólida).
- Efectos en competencias relacionales reales (parejas, citas, convivencia).
- Programas que aborden diversidad sexual y de género.
- Evaluación de resultados emocionales (vergüenza, culpa, regulación afectiva).
- Estudios centrados en personas con DI severa.
Conclusión: La educación sexual, produce beneficios, pero la evidencia es fragmentada y metodológicamente débil. Se necesitan programas más robustos, evaluaciones rigurosas y marcos teóricos claros para garantizar que la educación sexual sea realmente efectiva y respetuosa con la autonomía de las personas con DI.
Guías, libros y documentos prácticos
*Plena Inclusión. (2016). Afectividad y sexualidad en personas con discapacidad intelectual.
Contenido: Guía española básica para intervención educativa y acompañamiento.
(https://www.plenainclusion.org/publicaciones/buscador/afectividad-y-sexualidad-en-personas-con-discapacidad-intelectual/)
- Corto Y yo ¿Por qué no? clica aquí.
Contenido: Vídeo de Paco Gilbert y Plena Inclusión España, (2017)que aborda la sexualidad y la afectividad de las personas con discapacidad intelectual
*DOWN España / DOWN Valladolid. (2020). Conozco mi cuerpo, mi mundo y mis emociones. (https://educarenigualdad.org/documento/guia-conozco-mi-cuerpo-mi-mundo-y-mis-emociones/)
Contenido: Material para niños y niñas con síndrome de Down, especialmente 8-12 años.
*DOWN España / DOWN Valladolid. (2020). Programa de educación afectivo-sexual. Contenido: Guía para profesionales, con hitos, objetivos, sesiones tipo y actividades desde infancia a adultez. (https://www.sindromedown.net/wp-content/uploads/2021/02/DOWN_EdSexual_12Feb.pdf)
*DOWN España / DOWN Valladolid. (2021). Educación afectivo-sexual para adolescentes. (https://www.sindromedown.org/down-espana-publica-la-guia-educacion-afectivo-sexual-para-adolescentes/)
Contenido: Material específico para adolescentes con síndrome de Down. Recogido dentro de las publicaciones afectivo-sexuales de DOWN España.
*DOWN España / DOWN Valladolid. (2022/2023). Educación afectivo-sexual para personas adultas con síndrome de Down.
Contenido: Aborda sexualidad adulta, autonomía, relaciones y vida afectiva. (https://www.sindromedown.org/educacion-afectivo-sexual-para-personas-adultas-con-sindrome-de-down/)
*DOWN España. (2025). Escuela de familias de educación sexual.
Publicación que analiza cuestiones de autonomía en personas con S DOWN (https://www.sindromedown.org/storage/2026/03/escuela_ed_sexual_02.pdf
Más bibliografía
Afanias. (s. f.). Protocolo: Derecho a la intimidad. Afanias.
Alarcón, K., Alarcón, A., & Espinoza, F. (2016). 100 preguntas sobre sexualidad adolescente. Ilustre Municipalidad de Santiago.
Baz Rodríguez, D. (2025). El gozo fuera del pozo. Anuario de Sexología, 15, 41–54.
Bengoa Larrañaga, J. (2025). Sexualidades diversas en la discapacidad intelectual. La diversidad en la diversidad. Anuario de Sexología, 15, 29–40.
Cruz Martín-Romo, C. de la, & Rubio Arribas, N. (Dirs. téc.). (2011). En el plural de las sexualidades: Atender, educar y prestar apoyos a la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual. Fundación de Educación para la Salud (FUNDADEPS) y Real Patronato sobre Discapacidad.
FEAPS Comunidad Valenciana. (s. f.). Dibujando la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo: Una cuestión de derechos. FEAPS Comunidad Valenciana.
González Castellanos, R., & Gonzalo Gail, S. (2014). Sexualidad y discapacidad psíquica. Editorial Síntesis.
González Castellanos, R. (2024). Implicaciones de la discapacidad intelectual en la vivencia de la sexualidad. En 75 años transformando la sociedad. Miradas expertas de la discapacidad intelectual (pp. 43–52). Fundación A LA PAR.
González Castellanos, R. (2025). Factores de vulnerabilidad en las personas con discapacidad intelectual en la vivencia de la sexualidad. Anuario de Sexología, 15, 83–97.
Ruiz de Lezana, I. (2018). Apuntes sobre sexualidad y discapacidad en el entorno escolar: Una primera aproximación. CERMI Cantabria; Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria.
Sanjorge Carretero, P., & Palomino Rodríguez, S. (2025). Guía para la prevención y la sensibilización de la violencia hacia las mujeres con discapacidad intelectual. Fundación A LA PAR.
Valdés Ituarte, J. (2025). Neurodivergencia y sexualidad: Avances y retos. Anuario de Sexología, 15, 55–62.
Otros recursos
*Brown, M., Linden, M., Marsh, L., Truesdale, M., Sheerin, F., & McCormick, F. (2023). It’s My Life – Making It Our Reality: Best practice guidelines… Queen’s University Belfast.
Contenido: Guía práctica para profesionales de salud, educación y servicios sociales sobre educación en relaciones y sexualidad.
*Besoain-Saldaña, A., Carvajal, B., Rebolledo, J., Rueda, L., et al. (2019). Sexualidad e inclusión de personas con discapacidad. SENADIS / Universidad de Chile.
Contenido: Manual amplio sobre sexualidad e inclusión; no limitado a discapacidad intelectual, pero útil como marco general.
*Supported Loving Toolkit. Guides to support people with learning disabilities around sexuality and relationships.
Contenido: Recurso práctico para profesionales: derechos sexuales, relaciones, consentimiento, apoyos, familias y políticas de centro.
Algunos artículos míos sobre el tema publicados
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1984) La educación sexual de los deficientes, en Guía práctica de información sexual para el educador. Irún: Edutest.
GARCIA FERNANDEZ J.L. (1984) La educación sexual en grupos de disminuidos. Irún: Edutest.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1989) La sexualidad de los marginados. Medusa: Pamplona.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1990) Sexualidad y deficiencia. Minusval, 69, septiembre 1990
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1991) La educación sexual de las personas deficientes mentales, en GARCIA J.L. Guía práctica de información sexual para el educador. Medusa: Pamplona, (2º Edición).
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1992) Sexualidad, afectividad y deficiencia Mental: una aproximación integradora. Actas Iª Conferencia Nacional de la Sexualidad en personas con M.P. Albacete
GARCIA, fernandez J.L. (1993) Materiales didácticos de apoyo para la educación sexual de las personas con minusvalías psíquicas. Revista Siglo Cero, 145
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1993) La educación sexual en personas con Síndrome de Down. Actas IV Jornadas de integración. Universidad de Badajoz: Badajoz
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1993) Educación sexual y deficiencia psíquica. Actas encuentro Sexualidad del deficiente psíquico. Asociación de Planificación Familiar de Madrid: Madrid
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1993) Relaciones afectivas y sexualidad en las personas con minusvalías. Actas Jornadas sobre minusvalías e integración. CEP de La Laguna: La Laguna.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1994) Romper el silencio de la sexualidad. revista Down, nº 0.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1994) Sexualidad y afectividad en las personas con discapacidad psíquica. Actas Jornadas sobre la persona con discapacidad psíquica. Murcia: FADEM.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1995) Opiniones y actitudes ante la sexualidad y el SIDA de los padres y profesorado de jóvenes con minusvalías psíquicas. Rev. Iber. de Enf. Trans. Sex. 9, nº 3
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1995) Sexualidad y minusvalías: la necesidad de saber. La cristalera, nº 5. Consejería de Asuntos Sociales. C.A. Murcia.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1995) Sexualidad y contracepción en jóvenes con minusvalías psíquicas. Reb. Ib. Fert. Vol. VII, nº 3
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1996) Educacion sexual e afectiva para profesionais que traballan con persoas con minusvalías psiquicas. Jornadas de Veran. Vigo: FADEP
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1997) Anticoncepción quirúrgica en personas con minusvalías psíquicas. Boletín ANFAS, diciembre
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1998) Mujer con minusvalías psíquicas y sexualidad. Minusval, 114
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1999) Un modelo de trabajo en educación sexual en personas con Síndrome de Down. 2ª Conferencia Nacional de sexualidad y discapacidad psíquica. Cádiz.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1999) La sexualidad: una preocupación. Rev. Down, 11
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (2000) Educación sexual y afectiva en personas con minusvalía psíquica. Cádiz: Asociación S. Down.
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2005) Afecto y sexualidad en la discapacidad. Revista Argentina de Sexología, diciembre
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2004) Sexualidad y síndrome de Down. (I) Revista Down nº 28. Madrid Septiembre-diciembre
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2005) Sexualidad y síndrome de Down (II) ¿Qué hago si la veo masturbarse en público? Revista Down nº 29 enero-marzo
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2005) “La sexualidad y la afectividad en la vejez”, IMSERSO página web oficial (portales mayores) del Ministerio de Asuntos Sociales y del Centro Superior de Investigaciones Científicas, (Documentos, Informe nº 41).
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2006) Homosexualidad y síndrome de Down. Revista Down nº 32 enero-marzo
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2007) ¿Oye, que eres mi amigo, no mi novio! Revista Down nº 35 noviembre-diciembre
Más recientemente he publicado:
En el artículo siguiente hablaré de un programa de formación llevado a cabo con la federación gallega Down Galicia.
