Mis últimos libros publicados sobre pornografía y educación sexual, escritos para ayudar a familias y profesionales, en la compleja tarea de afrontar los retos que tienen nuestros menores y jóvenes, en una sociedad digital convertida en referente y modelo educativo, así como servir de formación para familias y profesionales en contacto con menores y jóvenes. Si quieres saber más visita el apartado libros en esta web.
Este artículo forma parte de una serie de 6 sobre la discapacidad y sexualidad. Si tienes interés en conocer esta problemática, te invito a comenzarla leyendo el primero, clicando aquí. En la segunda parte de este artículo aparecen algunas de las organizaciones y entidades con las que he trabajado así como las publicaciones más destacadas que he hecho durante este tiempo.
Justificación de la formación
Durante 50 años he trabajado intensamente en la formación de familias y profesionales en “Desarrollo afectivo y sexual en personas con discapacidades intelectuales”. Hoy quiero presentar una de las últimas desarrolladas con la Federación Gallega de Síndrome de Down DOWN GALICIA, una experiencia que tuvo una maravillosa acogida y una positiva valoración.
La formación de profesionales y familias, en el área específica de la sexualidad y afectividad, ha sido un objetivo prioritario de las actividades educativas realizadas por expertos en Sexología en los últimos años en nuestro país. La situación referida a aquellos profesionales vinculados al ámbito de las personas con Síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales, presenta algunas peculiaridades y se le ha prestado atención más recientemente.
En cualquier caso, la ausencia de formación específica en esta materia en las Facultades y Escuelas Universitarias, ha hecho que las familias y los propios profesionales demanden este tipo de actividades formativas al objeto de dar una respuesta más adecuada en su trabajo cotidiano, a las personas que atienden, a tenor de las “características particulares” que, sin lugar a dudas, rodean a las cuestiones afectivo-sexuales en nuestra sociedad y en el área de las Síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales en particular.
Especial interés tienen aquellos profesionales que desarrollan su labor en Centros asistenciales, por cuanto están asistiendo a unos cambios en todos los órdenes de la vida de estas personas, impensables hace algunos años, contribuyendo decisivamente a su normalización. No menos importante son aquellos que trabajan en centros ocupacionales, incluso en empresas ordinarias, en la medida en que su labor de multiplicación, les convierte en agencias educativas privilegiadas, en particular en sectores juveniles, de mayor riesgo.
Los procesos de normalización e integración, la investigación científica en este campo, la presión de los medios de comunicación y de la propaganda comercial o los fenómenos asociados al SIDA, al embarazo no deseado, conductas sexuales inapropiadas, abuso sexual, agresiones sexuales, o los riesgos asociados a un inadecuado uso de internet y redes sociales, consumo de pornografía violenta, sexting, sextorsión, citas con desconocidos etc. son solo algunos factores que apoyan la necesidad de dar una respuesta adecuada en la educación sexual y afectiva en estas personas. Los avances en la IA, con sus inevitables riesgos, plantean un reto muy significativo.
Por otra parte, es preciso destacar la falta de atención que históricamente ha habido con las cuestiones referidas a la afectividad y sexualidad en este ámbito poblacional, circunstancia que ha afectado en mayor medida a las mujeres con Síndrome de Down y otras discapacidades.
Mi experiencia de cinco décadas, no hace sino corroborar esta idea ofreciendo medidas globales de actuación que además de una formación básica, susciten y promuevan la necesidad de poner en marcha programas concretos de educación sexual y afectiva, motivando y tranquilizando a los/as profesionales y a los padres/madres. No ha de olvidarse que se trata de cuestiones complejas, no exentas de polémica, a las que las familias miran con recelo y temor, razón por la cual se hace preciso un enfoque profesional como el que nosotros venimos desarrollando.
Por tanto, pocos discuten la necesidad de la formación en materia de educación sexual y afectiva de las personas con Síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales y, previamente, la de sus padres, madres y profesionales que les atienden.
Los procesos de normalización e integración y los cambios acontecidos en nuestra sociedad en los últimos años obligan a afrontar este tema por muy complejo y difícil que sea. Dejar de lado esta tarea supone, inexorablemente, que otros lo hagan en lugar de los padres y los profesionales, toda vez que se les deja vulnerables a numerosas situaciones y circunstancias de naturaleza afectivo-sexual con las que, queramos o no, nos guste o no, se van a encontrar en la sociedad en la que vivimos.
Características de esta propuesta
Mi propuesta se sustenta en una primera conferencia de sensibilización, con una duración de dos horas, abierta a todas familias y profesionales, interesados, acerca de la necesidad e importancia de la educación sexual en este sector de la población, haciendo hincapié en los problemas que comporta la situación actual, destacando el acceso a Internet y el consumo de pornografía con diferentes dosis de violencia, circunstancia que parece afectar más a las mujeres con discapacidad.
A esta primera intervención le sigue otra de carácter más formativa para familias/profesionales, bien de manera separada o conjunta, con una duración variable de 6 a 12 horas, en función de las necesidades, intereses y recursos disponibles. Si hay condiciones el número de horas pueden incrementarse. Las sesiones pueden ser semanales, aunque va a depender de la organización concreta.
Ambas pueden ser on line o presenciales.
Se trata, pues, de un programa sistemático y estructurado que pretende dar respuesta a las principales necesidades formativas y metodológicas de los/as profesionales. Sugiero hacer un curso para familias y otro para profesionales a tenor de las responsabilidades de cada grupo en esta área.
En síntesis, esta propuesta considera a los/as profesionales que trabajan con las personas con Síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales y a las familias, como eje central del cambio, como promotores de una nueva situación.
Los contenidos constan de 5 módulos:
Sexualidad humana: sentido e importancia en las personas con DI
Educación sexual: teoría y práctica
La Educación sexual en personas con Síndrome de Down
Prevención y abordaje del Abuso sexual: mi propuesta
Conductas sexuales inapropiadas ¿Qué hacer?
Objetivos del curso
Aunque los objetivos van a depender del número de horas disponibles, se trataría de
- Sensibilizar acerca de las consecuencias de la falta de una educación sexual y afectiva profesional y científica en personas con Síndrome de Down y otras discapacidades.
- Conocer la realidad del aprendizaje de los hechos sexuales en Internet y en las webs pornográficas.
- Analizar mitos y creencias erróneas sobre la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual, promoviendo una visión basada en la salud, los derechos individuales, la libertad y el respeto.
- Conocer y prevenir riesgos: agresiones sexuales, embarazos no deseados, ITS.
- Adquirir habilidades de comunicación para hablar sobre sexualidad con un lenguaje claro, concreto y adaptado.
- Debatir el derecho a la intimidad, el placer y las relaciones consentidas, así como a recibir información científica y profesional.
- Conocer los criterios de actuación ante conductas sexuales inadecuadas.
- Conocer los criterios educativos a tener en cuenta frente a la realidad actual del aprendizaje de la pornografía
- Disponer de habilidades para manejar situaciones reales tanto en las familias como en los centros educativos
Metodología
Dentro de la metodología, se llevan a cabo las exposiciones por parte del profesor, se promueven debates sobre cuestiones concretas y comportamientos específicos a través de diversos ejercicios prácticos. Se utilizan diferentes recursos audiovisuales.
Cada participante recibe un amplio dossier de materiales, incluyendo un ejemplar de mi libro Tu hijo ve porno(1) ¿Qué vas a hacer?
Si quieres más información no dudes en contactar conmigo a través de mi correo: jlgarci55@gmail.com
Publicaciones más relevantes sobre esta temática que he publicado
Libro:
Educación sexual y afectiva en personas con minusvalías psíquicas. Asociación Síndrome de Down- Federación Española de Instituciones sobre el Síndrome de Down: Cádiz, 2000: ISBN 84-605-6569-6
Artículos
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1984) La educación sexual de los deficientes, en Guía práctica de información sexual para el educador. Irún: Edutest.
GARCIA FERNANDEZ J.L. (1984) La educación sexual en grupos de disminuidos. Irún: Edutest.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1989) La sexualidad de los marginados. Medusa: Pamplona.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1990) Sexualidad y deficiencia. Minusval, 69, septiembre 1990
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1991) La educación sexual de las personas deficientes mentales, en GARCIA J.L. Guía práctica de información sexual para el educador. Medusa: Pamplona, (2º Edición).
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1992) Sexualidad, afectividad y deficiencia Mental: una aproximación integradora. Actas Iª Conferencia Nacional de la Sexualidad en personas con M.P. Albacete
GARCIA, fernandez J.L. (1993) Materiales didácticos de apoyo para la educación sexual de las personas con minusvalías psíquicas. Revista Siglo Cero, 145
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1993) La educación sexual en personas con Síndrome de Down. Actas IV Jornadas de integración. Universidad de Badajoz: Badajoz
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1993) Educación sexual y deficiencia psíquica. Actas encuentro Sexualidad del deficiente psíquico. Asociación de Planificación Familiar de Madrid: Madrid
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1993) Relaciones afectivas y sexualidad en las personas con minusvalías. Actas Jornadas sobre minusvalías e integración. CEP de La Laguna: La Laguna.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1994) Romper el silencio de la sexualidad. revista Down, nº 0.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1994) Sexualidad y afectividad en las personas con discapacidad psíquica. Actas Jornadas sobre la persona con discapacidad psíquica. Murcia: FADEM.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1995) Opiniones y actitudes ante la sexualidad y el SIDA de los padres y profesorado de jóvenes con minusvalías psíquicas. Rev. Iber. de Enf. Trans. Sex. 9, nº 3
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1995) Sexualidad y minusvalías: la necesidad de saber. La cristalera, nº 5. Consejería de Asuntos Sociales. C.A. Murcia.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1995) Sexualidad y contracepción en jóvenes con minusvalías psíquicas. Reb. Ib. Fert. Vol. VII, nº 3
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1996) Educacion sexual e afectiva para profesionais que traballan con persoas con minusvalías psiquicas. Jornadas de Veran. Vigo: FADEP
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1997) Anticoncepción quirúrgica en personas con minusvalías psíquicas. Boletín ANFAS, diciembre
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1998) Mujer con minusvalías psíquicas y sexualidad. Minusval, 114
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1999) Un modelo de trabajo en educación sexual en personas con Síndrome de Down. 2ª Conferencia Nacional de sexualidad y discapacidad psíquica. Cádiz.
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (1999) La sexualidad: una preocupación. Rev. Down, 11
GARCIA FERNANDEZ, J.L. (2000) Educación sexual y afectiva en personas con minusvalía psíquica. Cádiz: Asociación S. Down.
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2005) Afecto y sexualidad en la discapacidad. Revista Argentina de Sexología, diciembre
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2004) Sexualidad y síndrome de Down. (I) Revista Down nº 28. Madrid Septiembre-diciembre
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2005) Sexualidad y síndrome de Down (II) ¿Qué hago si la veo masturbarse en público? Revista Down nº 29 enero-marzo
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2005) “La sexualidad y la afectividad en la vejez”, IMSERSO página web oficial (portales mayores) del Ministerio de Asuntos Sociales y del Centro Superior de Investigaciones Científicas, (Documentos, Informe nº 41).
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2006) Homosexualidad y síndrome de Down. Revista Down nº 32 enero-marzo
GARCIA FERNANDEZ J.l. (2007) ¿Oye, que eres mi amigo, no mi novio! Revista Down nº 35 noviembre-diciembre
Instituciones y entidades más relevantes con las que hemos colaborado.
A lo largo y ancho de la Geografía española hemos llevado a cabo muy diversas actividades e iniciativas en el campo de la educación sexual y afectiva. Hemos tenido la oportunidad y la satisfacción de promover y estimular algunas de ellas desde hace 50 años, particularmente en el área de la educación sexual, la atención a jóvenes, tercera edad, disfunciones sexuales y sexualidad y discapacidad.
Es imposible reseñar todas y cada una de las instituciones y entidades en el área de la discapacidad, con las que he colaborado. Baste ahora mencionar algunas de las más significativas para mi.
El grupo de profesionales de Terramar y la Asociación APSA (Alicante), asociación muy motivada en estos temas y que agrupa a buena parte de los centros y Asociaciones de esta provincia, han seguido, desde hace algunos años un programa de formación en educación sexual y afectiva, después de una iniciativa en la que colaboraron profesionales y familiares. En esta comunidad también hemos realizado programas de formación, a través de la Consejería de Asuntos Sociales, con profesionales de Centros de Villena y el grupo de ASPRODI en Elda. Hemos colaborado igualmente con el C.E.E. Raquel Paya de Denia, el Centro de Profesores de Gandía y el Centro de E. Especial Enric Soler de esta ciudad, Asociación de padres del C.E E. de Gandía, con el Cefire de Alcoy, y el centro Tomas Llacer de esa ciudad, así como con el Cefire de Alzira. En Valencia citar también la Asociación Down y el Cefire de esta ciudad.
- Un grupo de profesionales del Centro de San X. Emiliani en A Guarda (Pontevedra), lleva muchos años con un gran entusiasmo y dedicación. Hay que destacar sus interesantes actividades de ocio y tiempo libre, de las que suelen informar en su excelente revista Adiante. En esta provincia se han realizado muy diferentes actividades, algunas de ellas promovidas desde FADEPS de Vigo y el centro de Profesores de esa ciudad. En El Ferrol se han realizado también actividades con la Asociación Nª Sª de Chamorro, Colegio Carmen Polo, Escuela de Regoa, Teima y Apader. Hemos colaborado igualmente con el Excmo. Ayuntamiento de Lugo, con la Asociación S. Down de Lugo, la de Santiago de Compostela, la de La Coruña – desarrollando un amplio programa de formación para familias y profesionales-, así como con la Asociación “Xuntos” de Pontevedra. En A Coruña también hemos trabajado con la Asociación Aspronaga y con los centros de discapacitados dependientes del Ayuntamiento.
- La experiencia realizada por el Programa Briesma en Las Palmas (Canarias), que incluía formación conjunta familia-centro-profesionales es digna de citar. En esta provincia se han llevado a cabo programas de formación con profesorado través del Centro de Profesores de Guía, de la Asociación Síndrome de Down y de la Asociación ADEPSI, así como con la Universidad de La Laguna. Con el centro APROSU en las Palmas y con el Centro Ocupacional de Ingenio. Con el de la Sagrada Familia de Tenerife ha habido experiencias muy interesantes de formación del profesorado y profesionales. También con los centros dependientes del Ayuntamiento de Adeje (Tenerife) y Arona con los centros El Mojon y Rosas del Guanche entre otros, así como con el Centro de Profesores de esa ciudad. En esta población hemos colaborado con el Centro de diversidad Funcional dependiente del Gobierno de Canarias. Igualmente hemos colaborado con el Cabildo de Lanzarote.
- En Navarra diferentes Centros han seguido nuestros programas de formación: Además de numerosos centros educativos públicos y privados cabe citar Centro Isterria en Ibero, Centro de Educación Especial Andrés Muñoz Garde, Colegio El Molino, Asociación Familiar de El Molino, Centro de sordos, Centro Lurgorri, Colegio Dominicas, Centro Santa María, Asociación Síndrome de Down, ANASAPS, Tasubinsa (Estella, Pamplona), Centro Isterria de Ibero, Fundación Civican; Asociación minusvalías físicas, Centro San José, ADACEN y Excmo. Ayuntamiento de Estella o la Fundación Xilema. Particular interés han tenido las experiencias formativas llevadas a cabo en el Centro Valle del Roncal de Pamplona. La Consejería de Bienestar Social ha organizado cursos de formación para profesionales de centros de toda la Comunidad Autónoma, cursos en los que hemos colaborado activamente. Hemos colaborado así mismo con la Ikastola Andra Mari de Etxarri Aranaz y con los Servicios Sociales de Base de Etxarri Aranaz.
- Especial mención merece la Asociación ANFAS, que ha promovido la formación de hermanas y hermanos, monitores/as, madres, padres y profesionales de los diferentes centros en este campo en Pamplona, Estella, Tudela (Centro Torre Monreal) y Tafalla. Igualmente, AVANVIDA ha promovido la formación generalizada de sus profesionales iniciando experiencias piloto muy interesantes, con usuarios/as de diferentes capacidades cognitivas. El ayuntamiento de Lesaka también solicitó nuestra formación y el Concejo de Sarriguren para trabajar con profesionales, familias y usuarios de la residencia Félix Garrido. El Centro Arga de Pamplona ha solicitado nuestros servicios para la formación de usuarios. Con la Fundación Tutelar de personas con discapacidad de Navarra hemos tenido la oportunidad de colaborar en diferentes programas de formación. Hemos colaborado igualmente con la Universidad Pública de Navarra en cursos de doctorado específicos sobre esta materia y en diferentes jornadas.
- En una buena parte de los Colegios públicos de Pamplona, así como otros de la comunidad autónoma, hemos impartido diferentes conferencias y talleres destinados a familias y profesionales relacionados con la educación sexual. Igualmente, asociaciones como las de Aldaba o Villafranca han seguido nuestros programas. El Ateneo de Navarra nos ha permitido también presentar nuestras propuestas en varias ocasiones. Así mismo, Civican y la obra social de CAN y La Caixa han hecho posible presentar nuestro trabajo a través de diferentes conferencias y actividades. También a través del Centro de Profesores del Gobierno de Navarra hemos realizado numerosos cursos formativos para el profesorado en los últimos 40 años.
- Con la agrupación de Ayuntamientos del valle de Etxauri, hemos tenido experiencias formativas muy interesantes.
- El centro Vicente Mosquera, de la ONCE, de Madrid ha seguido igualmente programas de formación para chicas y chicos con ceguera. La propia Federación de Instituciones de síndrome Down (FEISD) ha apoyado algunas de nuestras iniciativas a través de su revista DOWN, con conferencias para sus Asociados o apoyando la edición de nuestro libro “Educación sexual en personas con minusvalías psíquicas”. Esta Federación nos encargó en el año 2001, la realización del apartado sexualidad-afectividad en su Plan de Actuación Global para el Síndrome Down. Durante varios años hemos sido asesores de Down-España. Hemos colaborado igualmente con el Ayuntamiento de Valdemoro de esta Comunidad y con la Sociedad Sexológica de Madrid, con FEAPS- Madrid, la Fundación Gil Gayarre, la Asociación Síndrome de Down de Madrid y con la Fundación APROCOR. Con la fundación BETESDA se han realizado diferentes y ambiciosos programas formativos, tanto con los profesionales, las familias y los usuarios/as. También hemos hecho cursos de formación a través del proyecto Talisman de la Asociación Evona de San Martin de Valdeiglesias.
- Andalucía es también una comunidad autónoma muy activa. Hemos colaborado en numerosas ocasiones con la Federación Andaluza de Asociaciones Síndrome de Down ( Andadown) y más en concreto con la de Cádiz (Asociación S. Down Lejeune, AFANAS Cádiz, AFANAS de Puerto de Santa María, Aspanido de Jerez ,Asociación S Down de Jerez, Cedown, Asodown ( Chiclana)Asociación S Down de Algeciras (Besana), Afanas de Villamartin, el Centro de Profesores de Jerez, el Centro de Profesores de Cádiz, así como la Universidad de Cádiz en varias intervenciones). En Córdoba el Colegio Almanzor, la Asociación Síndrome de Down, la Asociación APROSUB, Asociación PRODE (Pozoblanco), la Asociación TANDEM de Puente Genil y el Centro de Profesores de la Junta de Andalucía en varias ocasiones, así como el Ayuntamiento de Palma del Rio. En Granada (ASINDOWN Asociación Síndrome Down, Andadown, Instituto de Sexología Al Ándalus, Facultad de Ciencias de la Educación, Colegio Jean Piaget de Armilla, Universidad de Granada), Huelva ( AONES) Ayuntamiento de Lepe, C.O. Isla Antilla, Sevilla ( Asociación S. Down, Autismo-Sevilla, Feaps-Andalucía Autogestores, Asociación Síndrome de Down de Alcalá de Guadaira, AAEE ) FEAPS_Sevilla ( Autogestores, Jornadas de Familias) ; en Jaén ( centro de Profesores de Baeza, Centro de Profesores de Alcalá La Real), en Málaga (Asociación ASPANDEM, Centro O. de San Pedro de Alcántara y Asociación Síndrome de Down) y en Almería la Universidad de Almería, el Centro Ocupacional de Pulpi y la Asociación Síndrome de Down
- Con grupos muy activos de profesionales, madres y padres hemos trabajado en Burgos (Asociación S. Down, ASADEMA- Aranda de Duero). Igualmente, en Palencia. (Centro Villa San José); Valladolid (Centro San José); León (Familias, profesionales y usuarios de la Asociación S. Down Amidown, centro de profesores de Ponferrada, Centro Docente Autismo, y el C.E.E. Bergidum). En Salamanca hemos colaborado con la Universidad y con la Asociación Síndrome de Down. En Ávila con la Asociación Down. En Segovia (Asociación APADEFIM) En Baleares, hemos trabajado en Mallorca (ASNIMO, UNAC, CEP, Centro AMADIP-ESMENT), con la Universidad de verano de Ibiza. Murcia (FUNDOWN, Universidad de Murcia, Colegio Oficial de Psicólogos, FEAPS-Murcia, FAMDIF, COCEMFE, ASTRAPACE, ASSIDO, ASTUD-Cartagena, Prolam), Asociación ASSEX y con C.A.T. Avanza en Caravaca.
- En Badajoz (a través de la Facultad de Psicología, FEAPS-Extremadura, Consejería de Bienestar Social de la Junta de Extremadura, Centro de profesores de Mérida, Centro de profesores de Zafra, Asociación de Síndrome de Down y otrras discapacidades intelectuales de Zafra, C.E.E. Antonio Tomillo, IES Burgillo del Cerro, Centro Ocupacional La Encina, C.E.E. Casa de la Madre, C.E.E. Emerita Augusta de Mérida, con profesionales y familiares de Asprodi , Expainba y Placeat (Plasencia) y con los de las asociaciones APROSUBA 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9,13, Villanueva de la Serena, Don Benito, Almendralejo, Trujillo), en Cáceres con el C.E.E. de Nuñomoral.
- Otras comunidades como la CAV, en San Sebastián (Facultad de Psicología); Tolosa (Centro de Profesores; Bilbao ( Bizigay)), Alava (familias y usuarios de la Asociación Down Isabel Orbe). La CCM, en Ciudad Real (AFAD), Valdepeñas (AFADVAL, Ayuntamiento de Valdepeñas) Consejería de Bienestar Social de la Junta de Castilla La Mancha, Servicio de Salud Mental de la Consejería de Salud, SESCAM, Centro Ocupacional de La Solana), Guadalajara (Asociación S. Down) en Toledo (Instituto de Ciencias de la Salud, Centro Ocupacional. de Mocejón) y Cuenca (centro de profesores de San Clemente). En Asturias (FEAPS- Asturias, FADAPS, Colegio EDES y Asociación S. Down). En Logroño con Feaps-Logroño.
- En Aragón y en concreto en Huesca (Asociación Síndrome de Down; Atades-Huesca), Cadis-Huesca, en los cursos de verano universidad de Zaragoza en Jaca; Zaragoza ( E. Universitaria de Formación del profesorado, Conditer y Atades-Zaragoza, C.O. de Calatayud, Asociación AMIBIL) y el centro de formación del profesorado, Teruel ( C.E.E. Gloria Fuertes
- Dentro de Cataluña, en Lérida (Fundación Sorigue, Centros Especiales de Diputación y Asociación Síndrome de Down). En Barcelona: Fundación Caixa ( Viure y Conviure ), Asociación Alzheimer, Asociación FADA y Fundación Pere Mitjans.
Numerosas entidades y asociaciones profesionales de la Psicología, la Sexología en España y fuera de ella, han solicitado nuestra presencia para participar en numerosas Jornadas, Congresos, simposios, Jornadas y otros eventos de carácter científico durante todos estos años y que no enumeramos por su prolijidad.
Fuera de España hemos colaborado con la Fundación HINENI de Chile y con la Universidad de Buenaventura y C.L.A.S.(Colombia). Colaboramos también con Avesid en Venezuela y la Universidad de Caracas. Los programas impartidos en Chile contaron con el patrocinio de la UNESCO, UNICEF y Ministerio de Educación de Chile. En Chile, igualmente hemos colaborado con el Centro CESI y el Ministerio de educación.
Con todas estas asociaciones y grupos hemos tenido la oportunidad de trabajar de manera muy satisfactoria con diferentes intervenciones y programas y con varios grupos de población (padres, profesionales, usuarios, familiares, hermanos/as…) En algunos de ellos hacemos programas de intervención y evaluación con una cierta periodicidad.
